Koko opettajan pedagoginen koulutus MOOCeissa ja onko MOOCeista monelle vai vain osalle?

Periaatteessa opettajankoulutuksen saisi toimimaan MOOCeissa, kunhan puitteet on kunnossa eli työskentelyalusta on hyvä, materiaalit monipuolisia, aikataulutukset tehtävien palautuksille, valmiiksi määritellyt ryhmät ryhmätöitä varten yms. Voin myös verrata omia kokemuksiani kesän kasvatustieteen opinnoista juuri noihin äskeisiin asioihin - ne olivat järjestetty, joten aiheen työstö oli helppoa. Tässä kuitenkin piilee mielestäni haaste  - kuinka määritellä opiskelijoiden oppimisen taso? Lähinnä mietin, että esim. ammatillisen opettajan pedagoginen pätevyys on kuitenkin arvostettu koulutus ja monelle opettajalle se saattaa olla ainoa koulutus/pätevöityminen opettajuuteen. Toiset paneutuvat aiheeseen enemmän lukemalla annetut aineistot sekä tekemällä tehtävät huolellisesti, toiset taas saattavat jättää materiaalit lukematta ja tekevän tehtävät ns. toisella kädellä. Selvästikään heidän osaamisensa aiheesta ei silloin ole samalla tasolla. Molemmat heistä saattavat kuitenkin saada tutkinnon?

Millaisia työkaluja meillä on tähän? Miten voimme pitää tason korkeana ja varmistua siitä, että kurssia ei päästä läpi liian helpolla? Tai ylipäätään sen, että oppimista olisi oikeasti tapahtunut? Vai kiinnostaako se edes enää ketään.

Tähän luultavasti vastauksena voisi olla ryhmätyöt, aktiiviset keskustelut ja kommentoinnit toisten opiskelijoiden kirjoituksiin. Ne edesauttavat sitä, että opettajankin on helppo seurata keskustelua/osallistumista ja tuoda tarvittaessa omaa kommentointiakin mukaan.

Katrin huolen aihe oli opettajaharjoittelun toteutus. Tämä on mielestäni myös haasteellinen tilanne. Omien tuntien videokuvaaminen on kuitenkin hyvä ratkaisu ja mielestäni lähes joka puolella löytyy nykypäivänä laitteet tähän. Lähinnä haaste on siinä, että onko opetus autenttista? Jokuhan saataa kuvata vain "leikkiopetusta". Eikö se ole vähän väärin? Omia opetushetkiä täytynee siis kuvata muutamilla eri tavoilla: kuvata omaa olemusta ja työskentelyä, mutta myös vuorovaikutuksen ja opiskelijoiden kuvaaminen on tärkeää, jotta kokonaisuus tulee ilmi. Paras siis olisi, että kuvaajana olis joku henkilö, joka voisi suunnata kameraa sinne tänne tarpeen mukaan.
  

Vaikka MOOC tarjoaa useille mahdollisuuden opiskella esim. oman työn ohella, ulkomailta käsin tai monissa opinnoissa kerrallaan, mielestäni on kuitenkin tärkeää säilyttää mahdollisuus valintoihin ja perinteisempään opiskelumuotoon MOOCin rinnalla. Tarkoitan tällä opintoja, joissa on lähitapaamisia vaikka osittaisten verkko-opintojen lisäksi. Mielestäni yhteisöllisyys, vertaisoppiminen, toiminnallisuus ja kokeilut ovat hyvin tärkeässä osassa opettajuutta ja oman opettajuuden muodostamista ja näitä asioita ei vain saada niin hyvin luotua verkossa.

Asiakasajattelu on tässäkin asiassa tärkeää. Hehän opintoihin kuitenkin hakeutuvat ja heillä on erilaisia tarpeita - ja tietty oppiminenkin on erilaista. Jos mietitään, että TAOKK on yritys ja opiskelijat ovat sen asiakkaita - ei TAOKK voi tarjota päätuotteenaan sellaista, joka ei ole suosituin tuote asiakkaiden joukossa. Eihän siinä olisi mitään järkeä. Ketä MOOC siis parhaiten palvelee - yritykstä vai asiakasta? Lopulta asiakas on ainoa oikea valinta, sillä mikään yritys ei pitkään menesty ilman heitä.